部编教材八年级上册语文教案(优选九篇)

时间:2025-11-01 作者:好句948

■ 部编教材八年级上册语文教案 ■

导入新课

语文教学中如何指导学生复述和转述呢？作家刘墉说：“决定目的、认清方向、了解细节、标出重点，指路与教学，认路与学习，方法都是一样的。”这里说的学习目标与学习方法的问题，犹如目的地与路线的问题。教师指导学生复述和转述，也要有一定的目标与方法。

教学目标

1、理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求；

2、掌握复述与转述的方法；

3、能根据要求进行复述与转述。做到准确、流畅。

教学过程:

一、什么是复述

1、含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。

2、复述的方式：(1)简要复述；(2)详细复述；(3)创造性复述。

3、复述的方法：(1)仔细听、看；(2)记忆关键词语；(3)编写提纲；(4)尝试复述。

4、复述的意义：复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。

5、复述的策略

①根据文体特点复述。如小说，可按开端、发展、高/潮、结局来复述；

②一个文本多角度复述。

二、什么是转述

1、含义：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫'捎话儿'，也叫'转述'。转述也就是改造性复述。指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。

2、转述应注意：

①转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；②转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。

3、转述要求

①转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。

②转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。

③转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。

4、转述的要领：听清楚，说明白。

①清楚、准确、完整；

②要合理变换人称；

③要客观真实，不能主观随意。

比较哪一组传话准确。

口头通知：后天晚上5：30在学校大礼堂举行八年级学生家长会，请各位同学随同自己的家长准时到学校大礼堂参加会议。

三、复述与转述的基本要求

复述和转述的基本要求是“完整准确，突出要点”。复述的重点在说出读物的内容。“完整”，就是不支离破碎，不断章取义；“准确”，就是忠实于原文；“突出要点”，就是抓住能够统领全文或话语的中心词。

四、复述与转述的区别

复述重在“复”，转述重在“转”；复述重在“保值”——保持原汁原味但又不是简单的复制粘贴，转述重在“保真”——重在真实、准确地传递信息；复述重在知识的巩固和运用，转述重在学会与人沟通——换句话说，复述重在能力，转述也涉及个人品质；复述可以创新，转述只能遵循原意。

转述训练

（一）如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同一个小区，今天张阿姨有急事回南京了，让你给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿园帮忙接她的女儿慧慧。你到达学校后该怎样和张老师说呢？字数不能超过35个。

示例：张老师，您姐姐让我给您捎个口信，她有急事回南京了，让您下午四点去幼儿园接慧慧。

（二）校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。(不超过50字)转述。

示例：叔叔，您好！我是王亮的同学。王亮在运动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天，请您过来接他好吗？点拨：要抓住转述的两个要点：一是转述的对象'王亮爸爸'，二是转述的内容'说明情况并转告校医的建议'。

五、链接中考

邻居王大爷想去一趟上海，假设你已帮他买好了高铁车票，准备把车票交给王大爷。请根据下面提供的车票，告诉王大爷主要的乘车信息，并提醒他带好身份证，提前半小时到达高铁车站。请你写出这段话，100字左右。

示例：王大爷，我已帮您买好了一张从金华到上海虹桥的G1384次列车的车票，开车时间是6月16日上午10点34分，请您带好身份证并提前半小时到达金华高铁站，从10号北进站口上车，您的座位是14号车厢08C号，祝您旅途愉快！

六、布置作业

1、看一部电影或读一部小说，然后复述故事梗概（在班上交流）。

2、把今天口语交际课的内容转述给家长，把爸爸妈妈对你的评价，明天上课时转述给老师。

■ 部编教材八年级上册语文教案 ■

教学目标：

1、反复诵读，理解文意。（知识目标）

2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。（能力目标）

3、挖掘“人和”渗透的圣人哲思和作者的人格魅力。（情感目标）

教学重点：

1、借助课下/注解和工具书疏通文意，积累文言知识。

2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。

教学难点：

挖掘“人和”渗透的圣人哲思及作者的人格魅力。

教学方法：

熟读精思；自主、合作、探究

教学时间：

一课时

教学辅助：

多媒体课件

教学过程：

序幕：识别图片，以“孟母三迁”和“孟母断机杼”引出孟子。

第一个板块，主要是通过自学和讨论，疏通文意，完成知识目标。

1、学生展示搜集的作者和作品的有关材料，师作补充。

孟子：(公元前372～公元前289)，名轲,邹人，是孔子之孙孔伋的再传弟子。战国时期的思想家、政治家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦/理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。

写作背景：孟子生活在战国中期，当时诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，在兼并战争的战国中期，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“王道”一统天下。他游说于齐、梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说，编辑成《孟子》一书。

2、朗读课文，整体感知。

通过师范读、指名读、男生读、女生读、齐读来加深对文意的理解。

3、译读课文，把握文意。

首先学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句；然后小组讨论，质疑、解疑。

4、通过小测，反馈理解。

（第一板块的时间预计10—15分钟）

第二个板块是探究写法，突出重点，本文层层递进的说理结构，达成能力目标。

问题引导：

1、本文的中心论点是什么?

2、文章是如何逐层展开论证的?运用什么论证方法？文章后得出结论是什么？

3、找出文中排比句并体会其作用。

(学生同桌或前后桌之间讨论、交流。这一板块预计时间10分钟左右)

第三个板块是透过主旨，突破难点，探究圣人的哲思和人格魅力，实现情感目标。

问题引导：

作者的写作动机是什么，我们应该向孟子学习什么？（需要老师的点拨）

（情，爱民的感情。作者对生活有强烈的热情，他关注社会，关注民生疾苦，作为百姓，运用自己的方式向君王献计献策，那么我们作为学生，也应该关注社会，关注国家，关注百姓，善于思考，深入思考，锤练出独到的眼光和睿智的思想，坚持每日随笔，用或精彩文笔，或严密推理等合适的文体写出我们对生活的爱憎，感悟，展现我们的审美情趣，高尚的情操，文化品位，做一个真正的语文人。

本课前两个板块是为了呈现语文学科工具性的特点，那么这一板块是为了突出语文学科人文性的特点。设计这一板块是为了激发学生的学习兴趣，调动学生对生活关注的热情。读经典就是跟圣人对话，跟圣人灵魂的遇见，学习文本不能停留在文字上，力求去感应圣人的呼吸、圣人的脉搏，圣人的热血，圣人的智慧，在学生心里点一盏明灯，爱上生活，喜欢语文，喜欢用笔抒写自己的人生及心路轨迹，激发求知欲，孕育出一个激昂向上的灵魂，从而自己主动求知，这种热情不仅语文受益，其他学科也如此，甚至一生都受益。

（这一时间预计10分钟左右）

尾声：背诵课文

(点拨：并列分承和交叉分承，时间预计5分钟左右）

布置作业

作业侧重于文言知识积累和读文感悟。

1、默写全文。

2、整理本文重要字词句。

3、写出学习本文后的几点感悟。

■ 部编教材八年级上册语文教案 ■

教学目标：

在朗读中感受本词清丽自然的风格特点

理解诗人通过本词表现的对生活的哲思

教学重点：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点

教学难点：理解诗人通过本词表现的对生活的哲思

课文：

《浣溪沙》

晏殊

一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

教学流程：

一、导入

1、与置身于社会底层，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身为宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同样是面对春色，同样是登高饮酒，晏殊抒发的情怀会与柳永有什么不同呢？

二、品读语言理解内容

1、朗读这首词，说一说这首词上下片分别写了哪些内容？

疏通这首词的大意

2、圈划这首词中作者所见的景物，说说随着所见景物的不同，诗人的心绪经历了怎样的变化过程？

3、体会这首词中的“去年天气”“旧亭台”“夕阳”“落花”“归燕”分别象征什么？

“去年天气”，“旧亭台”——生命之中看似不变的事物、

“夕阳”——时光的一去不回

“落花”——生活中消逝的美好

“归燕”——似曾相识的新的美好

4、品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，中“无可奈何”、“似曾相识”两个词包含了怎样的情感？诗人面对“花落去”“燕归来”的眼前之景，悟到了什么哲理？

生活之水向前流淌，其间会有失去，但新的美好也会以新的方式再次出现，虽然花开花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之树常青。

三、比较迁移、深入把握

1、从思想内容上看，晏殊的这首《浣溪沙》与崔护的《题都城南庄》有哪些异同？

相同之处：都通过今昔对比，表达对失去时光的不舍与怀念，且两者对生活都充满热爱，以平静乐观的心态看待生命之中的得失。

不同之处：晏殊体认到了生命之中的美好会以不同方式再次出现；崔护以审美的生命态度，将逝去的美好化作浪漫的记忆珍藏心间。

2、从语言风格上看，晏殊的这首《浣溪沙》与柳永的《蝶恋花》有哪些异同？

相同之处：婉约含蓄

不同之处：《浣溪沙》更为清丽自然，圆通晓畅

■ 部编教材八年级上册语文教案 ■

【知识与能力】

1．积累一些文言实词、虚词。弄懂句子的含义。

2．了解两篇短文的作者及写作背景。

3．了解两篇短文的思想内容。

【过程与方法】

1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

2．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心，提高初步欣赏文学作品的能力。

【情感态度与价值观】

1．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。

2．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

1．重理解文章的意境和作者的思想感情，感知写景类文章中作者的思想感情。

2．背诵并默写两篇短文。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮，无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。

二、资料助读

陶弘景(456－536)，字通明，南朝齐梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人，号华阳隐居。的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。作品有《本草经注》《集金丹黄白方》《二牛图》《陶隐居集》等。

《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，反映了作者娱情山水的思想。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。文题中的“答”是“回复”的意思。“谢中书”，即谢征，字玄度，陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人(掌朝廷机密文书)，所以称之为谢中书。“书”，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。

三、文言文基础知识积累

1．生字注音。

夕日欲颓(tuí)能与其奇者(yù)

2．重点实词

(1)五色交辉(交相辉映)(2)四时俱备(四季)

(3)晓雾将歇(消散)(4)夕日欲颓(坠落)

(5)沉鳞竞跃(潜游在水中的鱼)

3．一词多义

(1)欲实是欲界之仙都（欲/望）夕日欲颓（将要）

(2)与相与步于中庭（一起）念无与为乐者（连词，和）

(3)自自康乐以来（从）自非亭午夜分（如果）

4．词类活用

夕日欲颓(形容词活用为动词，坠落)

5．古今异义

(1)晓雾将歇(古义：消散；今义：休息)

(2)夕日欲颓(古义：坠落；今义：精神萎靡)

四、研读课文

1．看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。

2．课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？

全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写，后以感叹总括前文。

3．“答谢中书书”中的两个书该如何理解？

书①：中书，南朝时候的官员称谓。书②：即书信，是文体的一种。由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。

4．作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？

其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。

5．“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？

自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

五、课堂小结

孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活，我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。

■ 部编教材八年级上册语文教案 ■

第2课芦花荡

学习目标

1、识记重点词语;2、速读全文，复述全文3、通过分析重点词句，把握文中主人公的性格特征

重点难点

重点：把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。

难点：理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么作用。

教学方法：朗读法、讨论法

学习过程：

第一课时自主学习：

1、揭题解题，简介作者作者介绍：孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1944年在延安，他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。《白洋淀纪事》是作者负盛名和能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派”的主要代表作。

2、识记重点字词：提防()竹篙()苇塘()疟子()寒噤()一梭机枪()蹿()仄歪()趴()飒()转弯抹角()吆喝()()合作探究：

1)朗读课文，整体感知：(要求：学生跟读全文，复述故事内容)

故事发生的时间：地点：故事的主人公(人物性格)：事情的起因：事情的经过：事情的结果：

2)思考品味，具体分析老头子的英雄性格①、爱国。老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上。请你从课文中找出相应的语句。②、爱憎分明。老头子的英雄性格，还表现在他具有强烈的爱憎分明的感情。对乡土、对同胞，对抗日队伍，他如此深情，对敌人则满怀仇恨。请你从课文中找出相应的语句。

3)讨论：课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?(老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。)

知识过关：

1、本文体裁?这种体裁的三要素是什么?

2、本文讲了一个什么故事?试用几句话进行概括。

3、本文的主人公是谁?作者是用什么方法刻画人物的?试各举一例。

4、故事主要表现老头子的什么性格?哪些内容表现出来的?5、你认为本文的主题是什么?

作业练习：1、识记字词。2、思考课后练习三。

■ 部编教材八年级上册语文教案 ■

第4课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

教学目标：

1、有感情地朗读渴望，体会作者思想感情。

2、体味有特色的语言。

3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

教学重点：作者的思想过去，精彩的语言

教学难点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。

(一)导入：

雨果是法国浪漫主义文学的重要代表，他的长篇小说《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传，我们今天学习他一篇文章，同学们会对他有更全面的认识。

(二)检查预习：

1、大家知道答案请举手?

很简单问题当然有很多人回答。

那个受难家庭就是我们祖国呀!那可恶仆人就是那些汉*狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀!

2、有谁能给大家讲一下英法联军情况呀?

有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥空间。许多学生讲得比我知道都多都精彩。

3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐地方?

(一般孩子们觉得有不妥地方，但是却不容易找出来。)

语句上鲜明对比。

1)赞美圆明园语句。

2)讽刺劫掠者语句。

4、雨果具体是怎样赞美圆明园?

1)是东方幻想艺术中高成就。

2)几乎集中了超人民族想象力所能产生一切成就。

3)是幻想某种规模巨大典范。

(这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对不对。)

5、那麽就写法上有何特点?

概括——具体——概括。(这一点，学生都能总结出来。但话语还不准确。)

6、那麽雨果对英法联军强盗行为持什麽态度?(谴责态度。)用了怎样语言?(反语)有什麽作用?

布特勒上尉恬不知耻认为，这次远征是体面，出色，光荣，他们期待是雨果对英法这个胜利给予盛大赞誉;雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗口吻，有辛辣讽刺意味。

7、那麽他不帮着自己家人，他是站在谁立场上?

人类立场。(这里有说，正义立场，中国立场，或者是人民立场等等。)

8、如果说，你们家有个人犯了罪，你第一态度是什麽?(有个学生说，我会原谅他，再给他机会。)是，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有什麽品质?

清醒头脑，正直良知，公正立场。

“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”

我们要学习雨果博大胸怀与高尚品格。

9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事感想。

课后记：先用有趣故事吸引住他们，故事明白了。那麽这篇课文就好理解了

■ 部编教材八年级上册语文教案 ■

第5课亲爱的爸爸妈妈

教学目标：

1、积累“肃穆、荒谬、健忘、杀戮、纳粹、憧憬、缭绕、赤**”等词语，掌握字音、字形、字义;

2、引导学生整体感知文章的内容、主题;

3、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义;

4、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。

教学重点：理解文章中心，体会语言的深层含义。

教学难点：了解描写和议论的作用。

教学方法：抓住一组组矛盾统一的事物进行分析、讨论、探究。

课时安排：1课时

教学过程与步骤：

一、导入新课

有谁知道“六一儿童节”的由来?第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

好句948-j948.COm主编每日特别推荐:

人教版八年级语文上册教案 | 八年级物理教案上册 | 人教版八年级上册语文《三峡》教案 | 八年级上册我作文 | 部编版八年级上册语文教案 | 八年级语文上册教案部编版

同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今天，我们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》，认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。

二、文学常识

聂华苓，华裔旅美作家。萨特，法国哲学家、作家、评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。

三、整体感知课文

1、正音：肃穆(mù)荒谬(miù)杀戮(lù)纳粹(nàcuì)憧憬(chōngjǐng)

缭绕(liáorào)赤**(luǒ)健忘

2、听录音(萨特的话)，稍微讲解沉重的记忆，美丽的回忆，等全文教学结束后再总结分析。“沉重”“美丽”是矛盾性词语，因为指代内容不同，所以并不矛盾。“那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。”前一句是对上面几句话的总结，指纳粹杀害了7000多人，所以这是沉重的记忆。后一句是对下面几句的提示，指小城人面对敌人的杀戮而表现的英勇无畏的精神，因此让人留下美好的回忆。沉重的记忆很好理解，美丽不好理解。人们如何英勇?我们学完课文就很容易明白了。美丽指整个民族的英勇，面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。A、一位老师宁死不屈，大义凛然;B、无辜平民(包括孩子们)的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜)

3、归纳文中四部分的内容：

(1)坟地所见所闻;

(2)记述各种演出记念活动;

(3)记录作家座谈会;

(4)摘录遗言。

四、分析文章各部分，体会文中一些句子的含义和情感。(哪一个情节印象深刻why?)

第一部分[坟地所见所闻](请学生找出另其有所感触的部分,说明缘由后,再加以讲解或补充)

1、”凄风\苦雨\天昏\地暗”,第一是写景色,以景抒情,在作者眼中他的景色是怎样的,同样他的心情也是怎样的句号,有抒情的作用,起停顿作用,使读者放慢了阅读的速度,同时脑海中也可以想想一下画面,凄\苦\昏\暗,因此有种悲哀的气氛笼罩在身边.因此,不是单纯的写景,写景还为了渲染悲哀凄凉的气氛。

2、他们杀孩子\老师,也杀牧师\工人\工匠\小店老板\鞋匠••…全是纯朴勤劳的普通市民。

"全是"一词有着强烈的情感，对被杀者―――表示深切的同情;对屠杀无辜平民的法西斯―――愤怒地进行控诉。

3、有位老师，纳粹要他合作，他说开枪吧!我给孩子们上后一课!所谓的合作就是要他做民族的叛徒，这位老师是有民族气节的，他毫不畏惧\大义凛然。

第二部分[看各种演出纪念活动](请学生找出另其有所感触的部分,说明缘由后,再加以讲解或补充)

1、历史，现实，在雨中融合了―――融成一幅悲哀而美丽\真实而荒谬的画面。

历史与现实的融合指成千上万的人来纪念当年被残杀的人，其中包括两名生还者。人们悼念死去的亲人时，半个世纪前残酷的历史再次呈现在人们面前。人们的心情是怎样的?(悲痛)因此在这么一种凄风苦雨的悲哀气氛中，历史与现实融合了。

"悲哀"是指残酷的历史令人悲哀，"美丽"指南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者."真实"是指眼前这一切都是真实的，没有半点虚假的成分在里头。"荒谬"指二战时，纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭各种种族，这是何等地荒谬。

2、文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?

■ 部编教材八年级上册语文教案 ■

【教学目标】

1.认识我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一历史性事件及其意义。

2.结合课文，学习文章的表达方式。

3.通过阅读课文，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】

学习新闻的写法，体会本文营造的浓厚的情感氛围。

【教学难点】

感受本篇新闻通讯在价值感、层次感、现场感和美觉感上的突破。

【教学课时】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频片段，导入本课。

二、介绍相关知识

1.通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯常见的是：人物通讯和事件通讯。本文属于事件通讯。

2.事件通讯：全面报道某一事件，或撷取事件的若干片段加以具体报道。

三、检查预习

1.给加点字注音。

凛冽(lǐnliè)　浩瀚(hàn)　娴熟(xián)　默契(qì)

紧绷(bēng)　殚精竭虑(dān)　镌刻(juān)

2.解释词语。

凛冽：极为寒冷，严寒刺骨。常用于形容隆冬时的寒风。

一丝不苟：形容办事认真，连细微的地方也不马虎。苟：敷衍了事，马马虎虎。丝：计量单位。

娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。

咆哮：大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的暴怒喊叫。也可形容水的奔腾轰鸣，十分猛烈。

白手起家：白手：空手；起家：创建家业。形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。

殚精竭虑：殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽精力，费尽心思。

镌刻：雕刻的意思。把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。投影或板书

四、读课文，感知内容

1.理清结构思路

第一部分(第1～15自然段)：写降落准备。

第二部分(第16～26自然段)：写成功降落。

2.重点难点探究

(1)第3、4自然段在文中有何作用？请简要分析。

①揭示我国航母舰载机首次着舰的意义。

②渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。

(2)这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简要分析作者这样写的用意。

①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。

②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。

③增强新闻的现场感，增强感染力。

④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

(3)赏析精彩语句。

声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。

①运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。

②运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。

3.概括主旨思想

这篇通讯记述了我国航母舰载战斗机的首次成功着舰，揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的具风险性的难题，让读者看到我国在富国强兵的道路上取得了巨大进步，增强了中华民族的自豪感，增强了中国人民坚持党的领导，坚持社会主义道路的信心，增强了中国人民的凝聚力。

4.分析写作特点

(1)叙事完整、铺排有序。

(2)重点突出，主次分明。

(3)文风平实，脉径直观。

作者在叙写中，将紧要处的口令和动作都用实词准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者解开高科技的神秘面纱。

五、布置作业

朗读课文，体会通过对比、排比、对仗和感叹等修辞手法表现出的雄壮声势和感染力。